Esta semana, Luego de casi un mes de movilizaciones radicalizadas en el ámbito estudiantil, vemos como el Gobierno desaloja los colegios en toma para las votaciones primarias de las próximas presidenciales del duopolio político, vanagloriándose de haberlo hecho sin utilizar la fuerza militar, y criminalizando los enfrentamientos ocurridos anteriormente en las manifestaciones estudiantiles, con un show mediático enorme en contra de "la violencia antisocial" y "la violencia divisoria", etc. En este contexto, entre los liceos que mas figuraron por su desalojo, se encuentra el Liceo de Aplicación, liceo al cual pertenezco y al cual me referiré de acá en Adelante...
Esta madrugada del jueves, hemos visto como después de tres semanas de toma y casi un mes de movilización, los estudiantes del liceo que se han mantenido en toma, por fin lograron un espacio mediático. Lo lograron en el momento en el que serían desalojados, sentándose afuera y dando declaraciones sobre una postura política en contra de las primarias y exigiendo que se reabran las discusiones sobre educación que han sido censuradas por la coyuntura política.
El gran problema no menor, es que si bien el acto mediático demostró solidez, se encontraban no mas de 50 alumnos, y la justificación a esta participación es directamente una serie de variantes que paso por graves situaciones internas de una comunidad que vienen desencadenándose hace tiempo y que se rebalsaron con la situación actual de no cumplimiento de los propios acuerdos de los estudiantes del liceo sobre la movilización, una relación con estamentos como el docente de delicada situación, una masa de apoderados completamente en contra la movilización, y lo peor de todo, un gran numero de alumnos en contra de cualquier manifestación de uno de los liceos con cerca de 80 años de participación en movilizaciones sociales...
¿Y por qué si el acto mediático funciono, no se soluciona el conflicto? Bueno la respuesta se responde con un par de preguntas que lo harán entenderlo... ¿Por qué cuando Piñera salvo a los mineros no se disparo su aprobación? o quizás un ejemplo mas cercano ¿Por qué aún teniendo un vocero nacional no se sentía representado el liceo? ... por el simple hecho, de que como se supone debimos aprender el año 2011, y al parecer no paso, debemos solucionar los problemas internos de comunidad para poder movilizarnos, y este, que era el año, con mejor perspectiva política para hacerlo, hemos vuelto a fallar...
Hagamos memoria, el año parte con una comunidad que viene en un proceso de reconciliación, (después de un 2011 movilizado y un 2012 de reencuentro) y que parte luego de 5 años, su escolaridad en Cumming. En este sentido, aún hay una comunidad estudiantil desgastada en reflexión, y en parte polarizada frente a lo vivido desde el 2011, donde de a poco los estudiantes volvían a convivir como un solo gran grupo, y donde se hacía presente en la representación la lista "UNIDAD ESTUDIANTIL" (que paradoja para la situación en la que estamos) como el CEE 2013. Por otra parte, en la administración el Rector Antonio Pacheco estaría su segundo año en la cabeza de la institución, y en el centro de Padres, gana un grupo de apoderados los cuales siempre estuvieron presentes desde el año 2011 en adelante. Y así las expectativas del 2013 se ven ambiciosas con el desafío de reorganizarse y armarse, para lograr una unidad real en base a la tolerancia y el trabajo en conjunto, y así organizarse en los distintos ámbitos que caracterizan a la comunidad.
¿Pero que paso? Cuando en la práctica parte el año escolar, vemos como los primeros meses pasan sin pena ni gloría, y algunos estudiantes empezaron a criticar la forma del funcionamiento del liceo, con demandas internas, dando a conocer un petitorio sobre cambios del funcionamiento administrativo, y llamando a una paralización para reflexionar en ámbitos mayores la discusión del petitorio... Frente a esto, se buscan los espacios para reflexionar, y se dan en base a una linea de trabajo muy distinta a la buscada por los estudiantes que iniciaron, ya que desde el CEE en base a un primer documento se da una dirección de debate del petitorio nacional, cuando la búsqueda de las demandas internas intentaba solucionar los problemas prácticos del liceo primero, antes de posibles análisis generales...
Luego de cerca de 10 días, las reflexiones se encontraban en el aire y cada vez con menor participación. Cada curso estaba debatiendo lo que quería sin un claro orden, ni con claridad de la discusión de los demás, y en muchos casos, no se reflexionaba con el miedo de estudiantes a una posible manifestación sin organización, con la justificación de que cualquier reflexión solo desencadenaría una toma del liceo.
Esto sigue así, hasta que entre los niveles se organizan y exigen una síntesis de demandas un día completo entre cada uno de estos y el GELA. Luego de que con el pasar de los días se logra la síntesis, en base a estudiantes ya cansados de reflexión, empieza a nacer la idea de movilización, sin un claro fin político y dando una postura completamente contraría a la de las ideas que empezaron la reflexión, las cuales querían una solución a demandas prácticas y el análisis para una movilización futura en contra de las presidenciales que se veían venir... Ante esto, se sintetiza en un listado, (sin redactar una propuesta), de demandas estudiantiles, y se vota la toma del liceo ganándose con un 53% de aprobación, y con ciertas normas que dictaminaba el consejo de delegados para su validación.
¿Como se desencadeno la movilización el año de la unidad estudiantil? a diferencia de otras oportunidades, a las pocas horas quedaba poca gente en el colegio, los apoderados exigían explicaciones al CEPA, los profesores en su mayoría tuvieron que desaparecer y la discusión política se esfumo completamente frente a los debates de convivencia, y empezaron 2 semanas donde, mas que la utilización política del espacio, (sin contar al Colectivo Aplica Praxis que organizo la mayoría por no decir todos los talleres internos) lamentablemente termino trascendiendo la destrucción de casi todo el inmobiliario y los robos hasta de artículos históricos de la comunidad. Pero hubo una gota que rebalso el vaso: una votación estipulada por el ultimo codecu decía que sin la participación del 75% se bajaba el mantenimiento de la toma por poca participación. Ante esto, la directiva del CEE modera una asamblea en toma en la cual dan a conocer que ellos deben acatar la decisión del consejo de delegados, pero dejan en libre opción a la asamblea en toma, de mantener esta misma a pocos días de las presidenciales. En pocas palabras, dan como opción pasar por encima del alumnado justificándose en la quema de votos anulados por el TRICEL, y en el contexto general de la movilización estudiantil, ya que, por otra parte, a nivel general recién a la segunda semana se levantaban las tomas en los demás liceos...
Al final, la asamblea decide mantener la toma de manera ilegitima, y dando un nuevo día de votación organizada por esta misma en donde todos salían riendo al votar mas de 2 veces y donde el conteo se dio sin parámetros porcentuales.
En otras palabras, la movilización termino generando el efecto contrario a la unidad del liceo. Un año donde perfectamente, el contexto político daba para organizar a todos los estamentos, llámese padres, docentes, estudiantes y hasta para poder presionar a la misma administración, para tomarnos el liceo el día antes del desalojo y hacer un verdadero llamado como comunidad frente al circo electoral, y contra el duopolio político, pero donde la mala organización, termino conllevando un acto político decente pero de un grupo politizado, y con una comunidad condenando el actuar irresponsable en la protesta...
¿Que hacer? ... Pero entonces, ¿como frente a una situación crítica continuar? ¿Cómo frente al ataque dictatorial entre los mismos estudiantes nos podemos volver a organizar y recuperamos la confianza? Creo que como bien, este año el movimiento estudiantil buscaba reorganizarse, ES URGENTE UNA REORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL DEL LICEO!.. es necesario darnos cuenta que las ultimas movilizaciones están volviendo apáticos al movimiento a muchos, como tiranos a otros, y debemos quitarnos el sesgo de toma=movilización para poder movilizarnos con trascendencia y como comunidad.
Sabemos que frente a lo recién ocurrido es difícil, y que si no había motivación antes de la movilización conociendo los antecedentes, mas costara convencer a los que hoy en día están en contra, pero seguir viviendo coyunturalmente sin el trabajo arduo de convencer, por lo menos a nuestros compañeros, nos mantendrá sin avanzar en absolutamente nada...
Me gustaría poder dar el llamado de sacar la voz frente a la gravedad de la situación del liceo... Creo que cada vez mas existe mas miedo a la respuesta contraria cuando se están dando los espacios de discusión, y terminan siendo quienes gritan mas o hablan mas rato, los que ganan los debates con todas las cabezas bajas... (eso es una dominación psicológica! una dictadura de ideas!) si no somos capaces de dar a conocer nuestra opinión, nunca cambiaremos el sistema y es necesario empezar a hacerlo, tanto como para participar, como para recuperar el objetivo perdido de la "Unidad Estudiantil", objetivo que por el bien de todos nosotros debe volverse primordial de aquí en adelante, si queremos logros por nuestra movilización...
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